CRITERIOS PARA LA REALIZACIÓN DE
LOS
TRABAJOS DE PRÁCTICAS
Las prácticas que se realizan en
la asignatura de Ciencias Naturales tienen como misión favorecer la asimilación
-por parte del alumno- de los temas expuestos en las clases teóricas. De esta
forma se consigue que esos conocimientos teóricos no sean ideales sino reales.
Sabemos que por el carácter
novedoso del cambio de actividad, estas clases prácticas resultan atrayentes, e
incluso pueden llegar a ser consideradas como lúdicas por algún alumno. Sin
pretender quitar ningún atractivo a las prácticas, queremos recordar que éstas
son trabajo: otro tipo de trabajo, pero trabajo, al fin y al cabo. Y por
eso tenemos que prevenir a aquél que pretendiese "descansar", en las
prácticas, de las "fatigosas" clases teóricas, ya que se desengañaría
ante el trabajo abundante y entorpecería el ritmo de trabajo del resto de la
clase.
-¿Se puede divertir uno en las
clases prácticas? ¿Más que en las teóricas?
-Por supuesto.
-Pero... ¿cómo?
-Trabajando, porque si no cada
práctica se convierte en un "infierno" para el alumno perezoso, y
este alumno se convierte en una carga para los demás.
Ese trabajo que se exige al
alumno va a ser evaluado. Por una parte está la actitud dentro del laboratorio
(se presupone buena, y por eso sólo se reflejará como nota en el caso de que
sea negativa). Por otra, está el trabajo que -después de cada práctica-
elaborará y entregará cada alumno al profesor (como sabemos, de los 10 puntos
sobre los que se evalúa la nota final de la asignatura de Biología y Geología,
1 corresponde a las prácticas y, por lo tanto, -ordinariamente- a estos
trabajos).
La estructura de los trabajos
podría estar de acuerdo con el siguiente guión:
1) Introducción: con
explicaciones orientativas más bien generales sobre
la práctica que se va a realizar.
2) Material: descripción
de instrumentos, productos, etc. que se van a emplear en la práctica.
3) Desarrollo de la práctica.
4) Resultados.
5) Explicación de los
resultados.
Evidentemente, como no se trata
de "cuadricular" a nadie, cada uno puede orientar su trabajo como
desee. Es más, este guión puede resultar demasiado engorroso para algunas
prácticas que consten de varios apartados (dividir cada apartado en Desarrollo
de la práctica-Resultados-Explicación de los resultados, por separado,
podría -por exceso de minuciosidad- oscurecer el contenido del trabajo). Sin
embargo, los aspectos mencionados en este guión sí conviene
que -de una u otra forma- se recojan en el contenido de todos los trabajos.
Para terminar: como no estamos
en Primaria, tampoco cabe esperar que las calificaciones de los trabajos de
prácticas dependan de su "colorido", sino de su contenido. Pero se
exigirá una presentación digna y una utilización correcta -tanto
sintáctica como ortográfica- del lenguaje (precisamente porque no estamos en
Primaria), sin ser "tiquismiquis". Como
resumen de lo que se pretende, podemos acogernos -contando con las limitaciones
humanas- al siguiente lema: NO A LA CHAPUZA.